1- ¿Cuál es el significado de cultura?
2- ¿A qué se debe la diversidad cultural en América Latina?
3- ¿Por qué y para qué fueron traídos los africanos a América?
4- ¿Cuál fue el motivo que determina la Gran Inmigración entre 1870 y 1920? ¿En qué ciudades se asientan estos inmigrantes?
5- ¿Cuál es la situación tanto de los indígenas y de la población negra durante el período colonial?
6- ¿Cómo está conformada la estructura social en el período colonial?
Clases acomodadas
Clases intermedias
Clases bajas
7- Teniendo en cuenta el trabajo en la Colonia ¿a qué se dedicaban los
Blancos (españoles)
Indígenas
Africanos
8- Según los trabajos que realizaban ¿cómo se distribuía la población en el Virreinato del Río de la Plata?:
Mayor cantidad de blancos
Mayor cantidad de indígenas
Mayor cantidad de negros africanos
9- Enumerar algunas costumbres de la Colonia.
10- Elegir uno de los títulos y decir por qué considerás que es el adecuado para este Período.
miércoles, 17 de noviembre de 2010
martes, 16 de noviembre de 2010
EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
POSIBLES PREGUNTAS:
1. Charles Darwin sostiene que sus ideas provocarían irritación ¿Qué plantea en su Teoría de la Evolución? ¿Por qué provocaron irritación?
2. ¿Cuáles eran las ideas sostenidas hasta el siglo XVIII?
3. Completar cada ítems sobre las condiciones primitivas en las que se desarrolla la vida:
ATMÓSFERA PRIMITIVA
MAR PRIMITIVO
FACTORES CLIMÁTICOS
4. ¿Qué es el “caldo de cultivo”?
5. ¿Quiénes fueron Oparín y Haldane?
6. ¿Qué son las arquibacterias?
7. Observar la imagen y explicar qué sucedió en cada uno de los frascos
FRASCOS ABIERTOS
FRASCOS CERRADOS (tapa o tul)
8. ¿Qué significa “biogénesis”?
9. ¿Qué significa Biodiversidad?
10. ¿Qué inventos y avances permitieron a los científicos descubrir y clasificar a los organismos? ¿Cuál es la clasificación actual de los seres vivos?
11. Elegir uno de los reinos de la actual clasificación y caracterizarlo.
12. Definir: PROCARIOTAS – EUCARIOTAS - CLOROFILA – HETERÓTROFOS
13. Unir según corresponda:
14. Completar el siguiente cuadro eligiendo un organismo para cada reino.
1. Charles Darwin sostiene que sus ideas provocarían irritación ¿Qué plantea en su Teoría de la Evolución? ¿Por qué provocaron irritación?
2. ¿Cuáles eran las ideas sostenidas hasta el siglo XVIII?
3. Completar cada ítems sobre las condiciones primitivas en las que se desarrolla la vida:
ATMÓSFERA PRIMITIVA
MAR PRIMITIVO
FACTORES CLIMÁTICOS
4. ¿Qué es el “caldo de cultivo”?
5. ¿Quiénes fueron Oparín y Haldane?
6. ¿Qué son las arquibacterias?
7. Observar la imagen y explicar qué sucedió en cada uno de los frascos
FRASCOS ABIERTOS
FRASCOS CERRADOS (tapa o tul)
8. ¿Qué significa “biogénesis”?
9. ¿Qué significa Biodiversidad?
10. ¿Qué inventos y avances permitieron a los científicos descubrir y clasificar a los organismos? ¿Cuál es la clasificación actual de los seres vivos?
11. Elegir uno de los reinos de la actual clasificación y caracterizarlo.
12. Definir: PROCARIOTAS – EUCARIOTAS - CLOROFILA – HETERÓTROFOS
13. Unir según corresponda:
14. Completar el siguiente cuadro eligiendo un organismo para cada reino.
domingo, 7 de noviembre de 2010
miércoles, 13 de octubre de 2010
Mina El Toqui estuvo una semana en huelga
A 2.000 kilómetros al sur, en la Patagonia, 280 trabajadores de la Mina El Toqui, de Breakwater Resources –con operaciones también en Honduras y Canadá- estuvieron casi una semana en huelga legal por mejores condiciones laborales, sin la más mínima cobertura de los medios chilenos.
La atención mediática nacional prestada a las faenas en la Región de Atacama contrasta con lo ocurrido en la Región de Aysén, donde ni los cortes de ruta, ni la quema de neumáticos, ni el desalojo de decenas de trabajadores contratistas llamaron la atención de la prensa chilena.
Ésta la primera huelga en casi dos décadas de operación de una empresa donde se desempeñan un marco de 900 personas, muchas de ellas esporádicas y empleadas por subcontratistas. Los 280 mineros movilizados son todos de planta y son la nómina completa de trabajadores adheridos al sindicato.
Son varias las explotaciones subterráneas que la Sociedad Contractual Minera El Toqui, constituida en 1975 y operando desde 1983, mantiene bajo esta figura legal. Son ellas Doña Rosa (zinc y oro), San Antonio yMallín-Mónica (zinc y plomo), y Las Estatuas (zinc), Concordia (zinc y plomo) y Aserradero (oro). Luego de varios traspasos, en 1997 fue adquirida por la trasnacional minera de origen canadiense Breakwater Resources.
Antes del inicio de la huelga, la seremi de Minería (UDI), la geóloga Victoria Moya (quien se desempeñó en algún momento en El Toqui), llamó a los mineros a deponer sus exigencias considerando que “los turnos que tienen son privilegiados, los que se han logrado conseguir a través de las compañías mineras nacionales”, aunque esto no sea lo que opinan los trabajadores.
Fuente: El Ciudadano
La Alternativa
La atención mediática nacional prestada a las faenas en la Región de Atacama contrasta con lo ocurrido en la Región de Aysén, donde ni los cortes de ruta, ni la quema de neumáticos, ni el desalojo de decenas de trabajadores contratistas llamaron la atención de la prensa chilena.
Ésta la primera huelga en casi dos décadas de operación de una empresa donde se desempeñan un marco de 900 personas, muchas de ellas esporádicas y empleadas por subcontratistas. Los 280 mineros movilizados son todos de planta y son la nómina completa de trabajadores adheridos al sindicato.
Son varias las explotaciones subterráneas que la Sociedad Contractual Minera El Toqui, constituida en 1975 y operando desde 1983, mantiene bajo esta figura legal. Son ellas Doña Rosa (zinc y oro), San Antonio yMallín-Mónica (zinc y plomo), y Las Estatuas (zinc), Concordia (zinc y plomo) y Aserradero (oro). Luego de varios traspasos, en 1997 fue adquirida por la trasnacional minera de origen canadiense Breakwater Resources.
Antes del inicio de la huelga, la seremi de Minería (UDI), la geóloga Victoria Moya (quien se desempeñó en algún momento en El Toqui), llamó a los mineros a deponer sus exigencias considerando que “los turnos que tienen son privilegiados, los que se han logrado conseguir a través de las compañías mineras nacionales”, aunque esto no sea lo que opinan los trabajadores.
Fuente: El Ciudadano
La Alternativa
viernes, 8 de octubre de 2010
25 Encuentro de Mujeres Paraná 2010 - Todos invitados
Año a año las mujeres de todo el país nos reunimos para lograr que las voces de miles sean escuchadas, a través de una modalidad horizontal, abierta, democrática y participativa. Para 2010 se eligió a Paraná como sede del XXV Encuentro, que tendrá lugar los días 9, 10 y 11 de octubre.
Son la expresión más importante de las luchas que desarrollan desde sus lugares de inserción: fábricas, talleres, casas, barrios, escuelas, hospitales, universidades, ciudades. En ellos intercambian las experiencias entre todas las mujeres de un punto a otro del país.
Los talleres son el corazón de los encuentros, rompen con las habituales estructuras donde algunas tienen la palabra y otras escuchan en silencio, sino que todas participan. Son considerados soberanos; lo que se discute y las conclusiones a las que se llega pertenecen sólo a las mujeres que participan de ellos. Tienen como modalidad el consenso y no se vota, se reflejan todas las opiniones y posturas. Algunos de los temas que se debaten son más convocantes que otros: familia, sexualidad, salud, violencia hacia las mujeres, anticoncepción, aborto, desocupación, crisis social, pueblos originarios, entre otros forman parte de la lista.
Estos talleres se dictarán en las escuelas Normal, Nacional, Belgrano, Sarmiento, República de Entre Ríos, la facultad de Trabajo Social, Comunicación Social, el Complejo Eva Perón y la escuela de Artes Visuales.
Son la expresión más importante de las luchas que desarrollan desde sus lugares de inserción: fábricas, talleres, casas, barrios, escuelas, hospitales, universidades, ciudades. En ellos intercambian las experiencias entre todas las mujeres de un punto a otro del país.
Los talleres son el corazón de los encuentros, rompen con las habituales estructuras donde algunas tienen la palabra y otras escuchan en silencio, sino que todas participan. Son considerados soberanos; lo que se discute y las conclusiones a las que se llega pertenecen sólo a las mujeres que participan de ellos. Tienen como modalidad el consenso y no se vota, se reflejan todas las opiniones y posturas. Algunos de los temas que se debaten son más convocantes que otros: familia, sexualidad, salud, violencia hacia las mujeres, anticoncepción, aborto, desocupación, crisis social, pueblos originarios, entre otros forman parte de la lista.
Estos talleres se dictarán en las escuelas Normal, Nacional, Belgrano, Sarmiento, República de Entre Ríos, la facultad de Trabajo Social, Comunicación Social, el Complejo Eva Perón y la escuela de Artes Visuales.
Jornada de lucha por la despenalización del aborto
28-09-2010 / En el Día por el Derecho al Aborto, más de mil mujeres entregarón en forma simultánea en varias provincias un hábeas corpus preventivo para que el Poder Judicial declare inconstitucional la criminalización de esta práctica. La fecha se celebrará con movilizaciones, radios abiertas y juntada de firmas.
Las mujeres reclamarón por el aborto legal, seguro y gratuito.
La diputada nacional por Libres del Sur, Cecilia Merchán. aseguró que “la punibilidad del aborto va en contra de un montón de derechos constitucionales que tienen las mujeres”. En consecuencia solicita que la Justicia se expida al respecto o bien que exhorte al Congreso Nacional a que debata “la necesidad de legalizar la interrupción del embarazo”, según puntualizó Silvina Anfuso, miembro de dicha entidad.
Para la dirigente, no permitir la realización del aborto “es discriminatorio hacia las mujeres” ya que se trata de algo que tiene que ver con su salud. Es inconcebible pensar que aquellas mujeres que transitan un embarazo no deseado sean obligadas a tener al bebé.
“Los estudios indican que, además de practicarse 460.000 abortos clandestinos por año en Argentina, cada una de las mujeres de nuestro país interrumpe voluntariamente su embarazo, al menos, en dos oportunidades durante su vida fértil. Más de 78.000 de estas mujeres recurren a los servicios de salud por complicaciones de las prácticas riesgosas para su integridad física y decenas pierden su vida ante el riesgo de ser criminalizadas por esa práctica”, informa el comunicado de prensa de la organización Juana Azurduy.
En la Ciudad de Buenos Aires el Día de Lucha por la Despenalización del Aborto en América latina y el Caribe se celebra desde las 10.30 frente a los Tribunales de la calle Talcahuano. Hasta allí llegarán las mujeres para presenar el hábeas corpus, realizar una radio abierta y una mestra de arte. Para cerrar la jornada, habrá una conferena d prensa a las 11.30.
Hoy viernes 8 de octubre las cátedras Teoría Política y Política de la Educación de Ciencias de la Educación organiza un foro de discusión sobre la despenalización del aborto.
Temática: Mujeres, política y autonomía
Hora: 19,30 hs.
Lugar: Aula E3 Ciencias de la Educación.
Las mujeres reclamarón por el aborto legal, seguro y gratuito.
La diputada nacional por Libres del Sur, Cecilia Merchán. aseguró que “la punibilidad del aborto va en contra de un montón de derechos constitucionales que tienen las mujeres”. En consecuencia solicita que la Justicia se expida al respecto o bien que exhorte al Congreso Nacional a que debata “la necesidad de legalizar la interrupción del embarazo”, según puntualizó Silvina Anfuso, miembro de dicha entidad.
Para la dirigente, no permitir la realización del aborto “es discriminatorio hacia las mujeres” ya que se trata de algo que tiene que ver con su salud. Es inconcebible pensar que aquellas mujeres que transitan un embarazo no deseado sean obligadas a tener al bebé.
“Los estudios indican que, además de practicarse 460.000 abortos clandestinos por año en Argentina, cada una de las mujeres de nuestro país interrumpe voluntariamente su embarazo, al menos, en dos oportunidades durante su vida fértil. Más de 78.000 de estas mujeres recurren a los servicios de salud por complicaciones de las prácticas riesgosas para su integridad física y decenas pierden su vida ante el riesgo de ser criminalizadas por esa práctica”, informa el comunicado de prensa de la organización Juana Azurduy.
En la Ciudad de Buenos Aires el Día de Lucha por la Despenalización del Aborto en América latina y el Caribe se celebra desde las 10.30 frente a los Tribunales de la calle Talcahuano. Hasta allí llegarán las mujeres para presenar el hábeas corpus, realizar una radio abierta y una mestra de arte. Para cerrar la jornada, habrá una conferena d prensa a las 11.30.
Hoy viernes 8 de octubre las cátedras Teoría Política y Política de la Educación de Ciencias de la Educación organiza un foro de discusión sobre la despenalización del aborto.
Temática: Mujeres, política y autonomía
Hora: 19,30 hs.
Lugar: Aula E3 Ciencias de la Educación.
Contrafestejo al 12 de octubre
Están invitados el sábado 9 a las 17 hs. al tradicional Contrafestejo al 12 de octubre en la Plaza San Miguel de Paraná. Para la ocasión, se comenzará con la ceremonia del fuego y la llamada de los tambores. Intervendrán las formaciones Iya Kerere (Bs. As.), La Yaguarona (Paraná) y La Candonga (Rosario)
Se marchará por el ex- barrio negro y se confluirá en la plaza, nuevamente, en donde se realizará un recital.
Se marchará por el ex- barrio negro y se confluirá en la plaza, nuevamente, en donde se realizará un recital.
martes, 31 de agosto de 2010
No sólo un meteorito extinguió a los dinosaurios
Por BBC Mundo, BBC Mundo, Actualizado: 28/08/2010
Científicos británicos afirman que la desaparición de estos animales podría deberse al impacto de más de un meteorito.
"Ilustración del impacto de un meteorito en la Tierra (NASA)"
Los dinosaurios desaparecieron de la faz de la tierra hace 65 millones de años a causa del impacto de al menos dos meteoritos, y no uno como se pesaba hasta el momento, según sugiere un nuevo estudio.
Con anterioridad los científicos habían identificado un enorme cráter en el Golfo de México, en Estados Unidos, que habría sido creado por el impacto de un meteorito que extinguió a los dinosaurios.
Ahora un grupo de investigadores afirma que existen evidencias de un segundo impacto en Ucrania que podría tener algo que ver en la desaparición de estos animales, lo que sugeriría que la tierra fue bombardeada por una lluvia de meteoritos.
Los nuevos hallazgos han sido publicados en la revista Geología por un equipo de la Universidad de Aberdeen, en el Reino Unido, encabezado por el profesor David Jolley.
Cuando en 1980 surgió la teoría de que un meteorito podría haber causado la extinción de los dinosaurios se creó una importante controversia.
Más adelante, el descubrimiento del cráter de Chicxulub en el Golfo de México fue presentado como la prueba que confirmaba esa teoría.
El hallazgo de un segundo cráter en Ucrania sugeriría que los dinosaurios se extinguieron por un doble impacto.
En el estudio ahora publicado, los científicos examinaron el polen y las esporas de plantas fósiles en los estratos de barro del cráter y descubrieron que inmediatamente tras el impacto, helechos colonizaron el paisaje devastado.
Los helechos tienen una increíble capacidad para reponerse tras una catástrofe. De ahí que los estratos llenos de esporas de helechos son considerados buenos indicadores de impactos pasados.
Sin embargo, los científicos realizaron un hallazgo inesperado.
Localizaron un segundo estrato de esas plantas por encima del anterior, lo que sugiere un impacto posterior.
Según el profesor Simon Kelley, co autor del estudio, "esa segunda capa se interpreta como el impacto de Chicxulu".
Lluvia de meteoritos
Así, los científicos creen que los dinosaurios no desaparecieron a causa de un sólo impacto, sino de una lluvia de meteoritos que se prolongó durante miles de años.
Lo que causó ese bombardeo es incierto.
Según la profesora Monica Grady, experta en meteoritos de la Universitad Abierta del Reino Unido, podría deberse a la colisión de objetos cercanos a la tierra.
Recientemente la Agencia Espacial de EE.UU. (NASA, por sus siglas en inglés) lanzó un programa que tiene como objetivo vigilar esos objetos cercanos a la tierra para crear un sistema de advertencia sobre futuros posibles impactos.
Fuente: http://verde.latam.msn.com/articulo_bbc.aspx?cp-documentid=25381089
Científicos británicos afirman que la desaparición de estos animales podría deberse al impacto de más de un meteorito.
"Ilustración del impacto de un meteorito en la Tierra (NASA)"
Los dinosaurios desaparecieron de la faz de la tierra hace 65 millones de años a causa del impacto de al menos dos meteoritos, y no uno como se pesaba hasta el momento, según sugiere un nuevo estudio.
Con anterioridad los científicos habían identificado un enorme cráter en el Golfo de México, en Estados Unidos, que habría sido creado por el impacto de un meteorito que extinguió a los dinosaurios.
Ahora un grupo de investigadores afirma que existen evidencias de un segundo impacto en Ucrania que podría tener algo que ver en la desaparición de estos animales, lo que sugeriría que la tierra fue bombardeada por una lluvia de meteoritos.
Los nuevos hallazgos han sido publicados en la revista Geología por un equipo de la Universidad de Aberdeen, en el Reino Unido, encabezado por el profesor David Jolley.
Cuando en 1980 surgió la teoría de que un meteorito podría haber causado la extinción de los dinosaurios se creó una importante controversia.
Más adelante, el descubrimiento del cráter de Chicxulub en el Golfo de México fue presentado como la prueba que confirmaba esa teoría.
El hallazgo de un segundo cráter en Ucrania sugeriría que los dinosaurios se extinguieron por un doble impacto.
En el estudio ahora publicado, los científicos examinaron el polen y las esporas de plantas fósiles en los estratos de barro del cráter y descubrieron que inmediatamente tras el impacto, helechos colonizaron el paisaje devastado.
Los helechos tienen una increíble capacidad para reponerse tras una catástrofe. De ahí que los estratos llenos de esporas de helechos son considerados buenos indicadores de impactos pasados.
Sin embargo, los científicos realizaron un hallazgo inesperado.
Localizaron un segundo estrato de esas plantas por encima del anterior, lo que sugiere un impacto posterior.
Según el profesor Simon Kelley, co autor del estudio, "esa segunda capa se interpreta como el impacto de Chicxulu".
Lluvia de meteoritos
Así, los científicos creen que los dinosaurios no desaparecieron a causa de un sólo impacto, sino de una lluvia de meteoritos que se prolongó durante miles de años.
Lo que causó ese bombardeo es incierto.
Según la profesora Monica Grady, experta en meteoritos de la Universitad Abierta del Reino Unido, podría deberse a la colisión de objetos cercanos a la tierra.
Recientemente la Agencia Espacial de EE.UU. (NASA, por sus siglas en inglés) lanzó un programa que tiene como objetivo vigilar esos objetos cercanos a la tierra para crear un sistema de advertencia sobre futuros posibles impactos.
Fuente: http://verde.latam.msn.com/articulo_bbc.aspx?cp-documentid=25381089
martes, 17 de agosto de 2010
Posibles consignas para evaluación de Ciencias Naturales.
1-Diferenciar Eclipse de Luna de Eclipse de Sol.
2-Nombrar las diferentes hipótesis sobre el origen de la Luna. ¿A qué se refiere la aceptada en la actualidad?
3-Nombrar las fases de la Luna. Explicar una de ellas.
4-¿En qué se diferencia un eclipse de Luna de las fases de la Luna?
5-¿Por qué se producen las estaciones? Tener en cuenta: órbita, inclinación del eje terrestre e incidencia de los rayos solares.
6-Elaborar un pequeño texto que explique como se formó la Tierra.
7-¿Qué es una placa tectónica? ¿Qué fenómenos terrestres se pueden producir por sus movimientos?
8-A partir de la teoría de Placas Tectónicas ¿Cómo creen los científicos que erala Tierra?
9-¿Qué datos nos permiten afirmar que los continentes se hallaban unidos?
10-Nombrar las eras geológicas. Detallar cómo se encontraba la superficie terrestre y qué seres vivos aparecieron en cada una.
2-Nombrar las diferentes hipótesis sobre el origen de la Luna. ¿A qué se refiere la aceptada en la actualidad?
3-Nombrar las fases de la Luna. Explicar una de ellas.
4-¿En qué se diferencia un eclipse de Luna de las fases de la Luna?
5-¿Por qué se producen las estaciones? Tener en cuenta: órbita, inclinación del eje terrestre e incidencia de los rayos solares.
6-Elaborar un pequeño texto que explique como se formó la Tierra.
7-¿Qué es una placa tectónica? ¿Qué fenómenos terrestres se pueden producir por sus movimientos?
8-A partir de la teoría de Placas Tectónicas ¿Cómo creen los científicos que erala Tierra?
9-¿Qué datos nos permiten afirmar que los continentes se hallaban unidos?
10-Nombrar las eras geológicas. Detallar cómo se encontraba la superficie terrestre y qué seres vivos aparecieron en cada una.
jueves, 15 de julio de 2010
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA
Consignas:
1.¿Por qué el texto afirma que “la conquista de América fue una apasionante aventura” para los españoles?
2.¿Cuáles con las causas de la conquista que se mencionan en el texto?
3.¿Cuáles son las consecuencias?
Página para trabajar:
1.¿Por qué el texto afirma que “la conquista de América fue una apasionante aventura” para los españoles?
2.¿Cuáles con las causas de la conquista que se mencionan en el texto?
3.¿Cuáles son las consecuencias?
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